Letra J– A descoberta da Joaninha

A letra J é bastante sonora. As crianças identificam muito rápido as palavras em que ela aparece.
Num dever de casa, pedi ajuda aos pais para pesquisarem junto com a criança, objetos que têm o nome com esse som inicial e que mandassem para a escola, um objeto (surpresa) para que a turma adivinhasse.



Na correção desse dever, as crianças que trouxeram a surpresa na mochila, deram dicas e as crianças faziam perguntas sobre o que poderia ser.

• leve
• tem na cozinha
• usado para colocar suco ou vitamina

 

• brinquedo
• animal

 

E outras…

 

 

Com o nome desses objetos, fiz uma ficha de leitura que vai servir para consulta:

• maior e menor palavra
• o que rima
• palavra que começa com o pedacinho…

 

Como cada criança faz o seu desenho, fica mais fácil a identificação da palavra na hora da consulta.

 

 

Sugestões de atividades com a ficha de leitura:

• Leia a ficha junto com o coleguinha.

• Procure na ficha e escreva no caderno a palavra que:
  • rima com chulé
  • inicia igual a “jornada”
  • lembra futebol
  • lembra notícias
  • tem 3 pedacinhos (três sílabas)

• Procure na ficha e escreva no caderno:

• a maior palavra
• a menor palavra

Outras sugestões para trabalhar a letra J:

 

 

O espaço no final da folha pode ser usado para fazer o desenho da joaninha seguindo uma sequência de numerais ordinais.

 

 

 

 

 

 

 

A descoberta da Joaninha

 

 

Não resisti e estou de volta com a história da joaninha…
Contei a história convidando algumas crianças da turma que representaram os personagens. A joaninha apareceu bastante enfeitada com apetrechos que ela foi cedendo para os amigos durante o desenrolar da história.

 

 

 

 

De acordo com a necessidade da minha turma, organizei algumas atividades:

• Reconhecer as letras do alfabeto.
• Conhecer a ordem alfabética.
• Estabelecer relações entre as letras e os sons que as representam.
• Identificar semelhanças sonoras em sílabas iniciais e finais.
• Discriminar oralmente as sílabas das palavras, acompanhando-as com palmas.
• Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.
• Desenvolver a atenção, identificando figuras em outras.

Trabalhando com o alfabeto móvel

As crianças trabalharam em grupo formando o nome dos animais da história.

Formando a palavra FORMIGA.

Registro no quadro.

Montagem do cartaz que será usado para leitura, escrita e para servir de base para a formação de outras palavras.

Cartaz dos personagens da história EXIBIR APRESENTAÇÃO DE SLIDES BAIXAR TUDO

Para a fixação do alfabeto, utilizei também o baralho: “Eu tenho, quem tem”

Outras sugestões de trabalho com o livro. CLIQUE AQUI

Palavras Mágicas

Aproveitando o trabalho com o livro “Faniquito e siricutico no mosquito”, reforcei a importância das “palavras mágicas” para a nossa vida.
Conversamos sobre essas palavrinhas que tem o poder de abrir todas as portas para quem as usa.
Então para finalizar o projeto fiz de presente para as crianças uma chave de papel com o registro das palavras.

Com a ajuda das crianças, que consultaram em suas chaves, registrei as “palavras mágicas” nos balõezinhos do mural, de acordo com a situação apresentada.

Chave para as meninas

Para os meninos