Letra C

- Na semana passada comecei a trabalhar com a letra C com a minha turma. Meus alunos ainda usam muito a letra K no lugar do C, o que é bem compreensível…
Aí em um dever combinei que eles trouxessem uma surpresa que tivesse o nome começado com a letra C. Nem todo mundo trouxe, mas eu já notei que rapidinho eles fixam a letra e não esquecem mais.

Uma aluna levou como surpresa um CINTO. Com isso já aproveitei para trabalhar o som do CE e do CI. Por isso escolhi a parlenda “Corre cutia”, que tem as palavras CORRE, CUTIA, CASA, CAIU, CORAÇÃO e mais: a letra C com som de S - CIPÓ, LENCINHO e de quebra ainda tem o Ç - MOÇA e CORAÇÃO.
Já consegui fazer algumas atividades para a próxima semana. Estou postando aqui:



- Perguntar se as crianças conhecem a brincadeira “Corre cutia” e conversar sobre as regras da brincadeira.
- Antes de ler a parlenda, perguntar se existe alguma palavra que eles já sabem ler sozinhos.
- Fazer a leitura oral e convidar outras crianças que desejem fazer o mesmo.
- Destacar as palavras que rimam usando lápis de cor.

- Audição da música: “Corre cutia” – Hélio Ziskind
CLIQUE PARA DOWNLOAD DA MÚSICA


Corre cutia
Na casa da tia
Corre cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moça bonita
Do meu coração
- Posso jogar?
- Pode
- Ninguém vai olhar?
- Não!

• Outras versões para a parlenda:

“Corre cutia, na casa da tia.

Corre cipó, na casa da vó.

Lencinho na mão, caiu no chão

Moça bonita do meu coração.

Galo que canta corococó

Chupa cana com um dente só.”

 

“Corre cutia,

de noite e de dia

Debaixo da cama

de dona Maria.”

• Fazer a brincadeira junto com as crianças:

Crianças em círculo e sentadas no chão. Uma criança com um lenço, ou com qualquer outro objeto, percorre o círculo pelo lado externo, enquanto as crianças cantam a parlenda. A criança com o lenço pergunta:
- Pode jogar?
As crianças da roda dizem:
- Pode.
- Ninguém vai olhar?
- Não!
Deixa então o lenço cair atrás de alguém da roda. Este deverá perceber, pegar o lenço e correr atrás de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou, ele será o próximo a jogar o lenço, se não conseguir, quem jogou o lenço continuará segurando o lenço para jogar atrás de outra pessoa.

- Essa brincadeira também é conhecida por "Lenço atrás".
 
- Perguntar às crianças se elas sabem o que é uma cutia.

• De acordo com a Enciclopedia Larousse, cutia é o nome comum a três espécies de mamífero roedor. (Var. COTIA)

-Clique para Outras atividades com a letra C.

BOI DA CARA PRETA- PARTE 2

- Fantoche

Trabalhando com as vogais–Parte 4

Ditongo e tritongo

- Jogo das vogais (ditongo e tritongo):

• Distribuir para as crianças as cartas das vogais que poderão ser preparadas com antecedência, colorindo, recortando, colando em palitinhos…
• Conversar com as crianças sobre as vogais:

- Temos no alfabeto 5 vogais. Quando elas estão sozinhas não nos dizem muita coisa, mas se nós juntarmos uma com a outra… O que será que pode acontecer? Vamos ver?

• Quando encontramos com alguém, devemos cumprimentar certo? Vamos juntar duas vogais para formar uma palavra que usamos para cumprimentar as pessoas:

OI

• E quando a gente se machuca? Ou quando nos assustamos? O que dizemos? Ajunte duas vogais e forme a palavra:

AI

• Existe outra palavra que indica que machucamos. Ajunte duas vogais e descubra a palavra:

UI

• E a “conversa de cachorros”? Como será?

AU

• Qual é a expressão usada por mineiros? São três vogais:

UAI

• Expressão usada para chamar alguém. Chamar a atenção de alguém. São duas vogais:

EI

• Agora vamos ter que ajuntar quatro vogais para formar o nome de um brinquedo muito conhecido. (Sugerir que eles façam essa junto com o coleguinha mais próximo por causa da quantidade de letras.)

IOIÔ

• Não é você… Não é ele… Sou ______?

EU

• É o mesmo que “de outro modo, de outra forma”.

OU

 

- Sugestões de atividades:

Letra V– Parte 2

- A ficha de leitura montei com os objetos que as crianças trouxeram para a sala.

ATIVIDADE ONLINE PARA FIXAR O GRUPO COM O FONEMA V.

- Trabalhei com a poesia “A avó do menino” de Cecília Meireles que faz parte do livro “Ou isto ou aquilo”.

- Pedi para as que as crianças circulassem todas as palavras que tinham o som do V.

- Além de fazer a leitura da poesia e pedir para que algumas crianças lessem alto para a turma ouvir, coloquei também a poesia lida por Paulo Autran. Um espetáculo…

A avó do menino - a partir de 17:16

Jogos Online–Turma da Mônica

O site da turma da Mônica está em reforma. Com isso tive que mudar os links e retirei alguns jogos que são acompanhados de muita propaganda que atrasam as atividades das crianças. Assim que der, seleciono outros.

Jogo da memória

 

 

     - VAMOS PINTAR!

Letra V

- Aproveitei alguns ditados populares em que aparecem a palavra VACA para trabalhar a letra V.

- As crianças poderão procurar a palavra VACA em cada ditado popular.
- Perguntar o porquê a palavra aparece de forma diferente como VACAS E VAQUINHA. (Plural e diminutivo – sem precisar dar nomes.)
- Conversar sobre o significado de cada ditado e se eles já ouviram algumas das expressões.

 

“A VACA FOI PARA O BREJO.”

As vacas nas pastagens, em fazendas e sítios onde pastam e se deslocam livremente, é comum que em muitas situações se embrenhem em terrenos alagados, brejos ou banhados em busca de água ou de capim mais tenro. Nessas situações muitas vezes ficam atoladas, imóveis, tornando-se difícil retirá-las daí por serem pesadas.  Para o fazendeiro o resultado é a perda do animal, prejuízo na certa.
Fica assim expressa na linguagem popular a idéia: quando algo está perdido, é irrecuperável, não tem solução, diz-se que “a vaca foi pro brejo”. – Fonte: http://issoeunaosabia.wordpress.com/2012/02/03/expressoes-curiosas-a-vaca-foi-pro-brejo/
 

 

“VAQUINHA DE PRESÉPIO.”

Pessoa que concorda com tudo que os outros dizem, pessoa sem personalidade, sem opinião própria.

- Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/curiosidades/Curiosidade_animais.php

 

 

“AONDE A VACA VAI, O BOI VAI ATRÁS.”

Está associado a pessoas que são facilmente influenciáveis por outras.

- Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/curiosidades/Curiosidade_animais.php

 

“MÃO DE VACA.”

Mão de Vaca é usado para designar um indivíduo que não gosta de gastar dinheiro, que é mesquinho; pão duro; sovina; avarento.

- Fonte: http://www.significados.com.br/mao-de-vaca/

 

“TEMPO DE VACAS GORDAS.”

Vacas gordas é uma expressão utilizada para referir-se aos tempos de bonança e prosperidade. Com essa explicação não será difícil deduzir o significado de vacas magras: tempos difíceis e de pobreza.

- Fonte: http://santacruzdotrairi.blogspot.com.br/2011/12/santa-cruz-vive-uma-grande-contradicao.html

 

“FAZER UMA VAQUINHA.”

A expressão, que significa reunir pessoas e arrecadar dinheiro para um fim específico, surgiu no ano de 1.920, quando poucos jogadores de futebol recebiam sálario. Naquela época, a torcida juntava dinheiro para recompensar o bom desempenho dos jogadores. O valor desse prêmio era associado ao jogo do bicho. Se juntasse 5 mil réis, por exemplo, chamavam o prêmio de cachorro, já que cinco era o número desse animal no jogo do bicho. Vinte e cinco mil, que era o prêmio máximo, era chamado de vaca, daí surgiu a expressão "fazer uma vaquinha"

- Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/fazer%20uma%20vaquinha/

 

 

- Pesquisando ainda encontrei outros:

 

“NEM QUE A VACA TUSSA.”

Diz-se que a vaca baba porque não pode tossir.
Isto significa que nem que ela aprenda a tossir, o fato não vai se realizar. É uma expressão do campo, que não retrata o significado real nos dias atuais, porque dificulta até o entendimento, para quem não tem intimidade com as coisas do campo.

- Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/significado/nem%20que%20a%20vaca%20tussa/839/

 

“Boi em terra alheia é vaca.”

Expressão popular que significa que em lugar estranho é
bom se ter cautela; prudência.

- Fonte: http://www.dicionarioinformal.com.br/boi%20em%20terra%20alheia%20%C3%A9%20vaca/

- Outras atividades  com o fonema V - CLIQUE AQUI

- Atividades para trabalhar online: CLIQUE AQUI OU CLIQUE AQUI

Circuito de Leituras

      Nessa semana participamos do Circuito de Leituras da minha cidade.
      Trabalhei com o livro “Você troca” de Eva Furnari.
      A primeira vez que li o livro para minha turma, logo ouvi a observação: “Tudo rima”.
      E aí mostrei para eles como era fácil a gente saber um livro de cor depois de ler na   
primeira vez, por causa das rimas.
  

 

 

   Li novamente, deixando-os completar oralmente cada parte do texto. Assim:   

 

Você troca?

Um gato contente por…

Um canguru de pijama por…

 

 

Eles amaram… Tiveram a sensação de que estavam lendo o texto do livro.

 

 

• Sinopse do livro:

     Permutas e trocas de todo o tipo sempre existiram entre as pessoas. Em geral,  ao trocar uma coisa por outra, estamos abrindo mão de algo, mas demonstrando preferência por outra que nos parece ter maior valor.

     Quem troca um gato contente por um pato com dente? Qual você vai preferir? Um gato contente deve ser melhor que um gato lamuriante. Um pato com dente não será uma coisa sensacional, algo raro, inusitado, a galinha dos ovos de ouro? Você conhece algum pato com dente?

    E um espião com preguiça por um ladrão de salsichas? Aí o negócio é mais complicado…

    Essas são as divertidas transações do mercado para lá de informal das brincadeiras propostas no livro. E aí, você troca?

 

-    Sugeri que montássemos mais uma parte do livro. Vamos tentar continuar o texto do livro? Como tenho na minha turma muitas crianças que ainda não despertaram para as rimas e nem para a escrita alfabética, dividi a turma em duplas, assim uma criança ajudaria a outra.

- Apresentei uma parte do texto para que eles completassem criando a rima.

VOCÊ TROCA?

• UM CADERNO NOVO
• UM CACHORRO GRANDÃO
• UMA MENINA DE TRANCINHA
• UMA MEIA FURADA
• UM MACAQUINHO PULANDO
• O BRILHO DO ANEL
• UM MENINO SAPECA
• UM PEQUENO ELEFANTE
• A ÁGUA DO CHARARIZ
• UMA VELHA CHUPETA

 

E ESSE FOI O RESULTADO:

• PELA GEMA DE UM OVO?
• POR UM COELHO COM DENTÃO?
• UMA TOALHINHA?
• POR UM PURÊ DE BATATA?
• UM PASSARINHO VOANDO?
• POR UM SAPATO COM MEL?
• POR UM URSO DE CUECA?
• POR UM ALTO-FALANTE?
• POR UMA VIAGEM A PARIS?
• POR UMA CANETA?

 

Visualizar todas

 

- Se você quiser mais sugestões de atividades para trabalhar com o livro é só CLICAR AQUI.

Trabalhando com as vogais–Parte 3

- Adoro trabalhar com a música AEIOU de Rubinho do Vale. Antes de ouvir a música junto com as crianças, faço a sondagem sobre o que elas acham que tem no meio do mar, do céu, do rio, do sol e da lua. É legal ouvir as ideias das crianças. As respostas são bem variadas e interessantes.

- Depois apresento as imagens junto com a palavra:


- Clique aqui para ver as outras imagens.
- Música: AEIOU - Rubinho do Vale





- Montei um vídeo pra trabalhar o texto e o som junto com a imagem.

- Colorir a mandala.

- Quebra-cabeça das vogais:

Fantoche do macaco

- Como nessa semana trabalhamos muita atividade sobre macaco, parlenda, história “Macaquinho” e mais a letra M, resolvi terminar a semana fazendo um fantoche. As crianças saíram muito felizes, cada uma levando seu macaquinho pra casa…
- Fazer o fantoche usando uma folha de papel ofício dobrada ao meio.
- A folha deve ser colada formando um envelope.
- Colar orelhas e nariz e desenhar os outros detalhes.
 

Letra M

- Aproveitando os objetos que as crianças trouxeram com nome começado pela letra M, montei a ficha de leitura para fixar a letra.

- Ficha de leitura e parlenda:

- Conversando sobre a parlenda:

• Por que o macaco chorou?
• Por que será que a cadeira quebrou?

Link com a música do macaco que está na parlenda - Macaco foi à feira - Clique aqui

• Se quiser usar as atividades, não esqueça de salvar as imagens no computador antes de imprimir para manter o tamanho original da folha.

- Macaco – Banda Baby Hits - Clique aqui
- Poesia: Macaco – Ruth Rocha

- Destacar as rimas.
- Circular as palavras que iniciam com a letra M.
- Montar o macaquinho.

Clique aqui para o JOGO DO M.

Macaquinho

Trabalhei na semana do dia dos pais com minha turma, o livro “Macaquinho” de Ronaldo Simões Coelho. Logo após acabar de contar a história as crianças pediram: – Conta de novo… E é claro que contei… Elas adoraram… Realmente a história é linda.

Ronaldo Simões Coelho nasceu em São João Del Rei, Minas Gerais. É médico e escritor. Escreveu Chuva e Chuvisco, Amanhecer na roça, Pedrinha no sapato e muitos outros.

“Um dia, o Ronaldo me disse que não sabia se era um psiquiatra que escrevia para crianças, ou um escritor que se dedicava, também, à psiquiatria. Mas eu sei que, além de escritor e médico, ele é mineiro (nasceu em São João del Rei, em 1932), filho do Sr. Adenor e da D. Olga, pai de seis filhos e uma fiIha. Ele gosta de conversar, de viajar, de ler, de desenhar e de contar histórias. Gonversar com o Ronaldo é muito bom: ele está sempre escrevendo ou querendo escrever mais uma história, nova ou antiga, dos tempos de hoje, de ontem ou de amanhã. E, tão bom quanto conversar com ele é ler o que o Ronaldo escreve.”
Vivina de Assis Viana

Link do livro: História - Macaquinho
A história contada por Bia Bedran fica melhor ainda…

HISTÓRIA DO MACAQUINHO CONTADA POR BIA BEDRAN

 

- Entendendo melhor a história:

a. Na sua opinião o que era o macaquinho? Bebê, criança ou um adulto?
b. Quais as desculpas o macaquinho dava para ir para a cama do seu pai?
c. E qual era o verdadeiro motivo que o levava para lá?

 

- Brincando de troca-troca:

• Distribuir fichas para as crianças com a palavra MACACO, ou montar a ficha com as crianças.

MACACO

 

• Recortar a palavra separando as sílabas.

 MA  CA  CO

• Trocar as fichas de lugar montando novas palavras:

MACA – CACO – COCA – COMA – CAMA

 

 

-  Brincadeira:

1,2,3, macaquinho do Chinês
 
Jogam oito ou mais crianças, num espaço que tenha parede ou muro, embora estes possam ser substituídos por um risco desenhado no chão.
Uma criança, o “macaquinho chinês”, posiciona-se junto ao muro, virada para a parede, e de costas para as outras, que estão colocadas lado a lado, a cerca de dez metros ou mais.
O “macaquinho chinês” bate com as mãos na parede dizendo: “Um, dois, três, macaquinho chinês”.
Enquanto este diz a frase, os outros avançam na direção da parede. Assim que “o macaquinho chinês” terminar de falar a frase. volta-se imediatamente para os outros, tentando ver alguém se mexendo. Quem for visto se mexendo volta para trás até a linha de partida. Assim, as crianças só podem avançar quando o “macaquinho chinês” diz a frase, pois ele pode fingir voltar-se para a parede e olhar para trás, para ver se apanha alguém se mexendo.
A primeira criança que chegar à parede será o próximo “macaquinho chinês”.
Noutra variante, quando o “macaquinho chinês” se vira para as outras crianças e estas se encontram estáticas, faz cócegas a duas delas (escolhidas ao acaso), tentando que estas se mexam e obrigando-as assim, a regressarem para a linha de partida.

 

- Letra M

- Aproveitei a história do macaquinho para trabalhar o som da letra M. As crianças levaram objetos iniciados com M e montamos um cantinho na sala com as palavras.

- No mês de julho descobri um blog com dicas sobre o programa JClic. O programa nos permite criar atividades que serão usadas pelas crianças no computador. Podemos montar quebra-cabeça, caça-palavras, cruzadinhas, associação de palavras com palavras ou com figuras…

Baixei o programa, e desde essa época estou testando. Muito bom… Vale a pena usar. Coloco aqui meu primeiro joguinho montado nele. Usei fotos que tirei dos objetos que meus alunos levaram.

ATIVIDADE DA LETRA M - CLIQUE AQUI – O programa roda em java e é preciso instalar no seu computador. Vai haver uma solicitação para que você instale, assim como nos computadores de sua escola.

 

 

Montagem da minha atividade

É claro que o jogo foi elaborado a partir dos objetos que meus alunos levaram para a sala de aula. (mamadeira – Brenda, milho – Ian, maquiagem “vazia” – Pedro, memória de computador – Miguel, morango – Suzianny, macaco – Lucas, maleta – Sofia, a letra M – Sara, a mão e a máscara – minhas contribuições)

 

Se quiser conhecer o programa, aí estão os links.

• http://clic.xtec.cat/docs/guia_JClic_br.pdf – Manual
• http://clic.xtec.cat/es/clic3/download.htm – Programa

Trabalhando com as vogais – parte 2

  - Quebra-cabeça das vogais:






Clique aqui para pegar o quebra-cabeça com melhor resolução.

- Jogo: Tapa-certo

• Um grupo de até 4 crianças, cada qual com uma mãozinha de EVA.
• Coloca-se as vogais separadas no centro da mesa.
• Um baralho com desenhos iniciados com as vogais. 
• O baralho é colocado na mesa com as figuras voltadas para baixo.
• Uma criança vira uma carta e fala o nome da figura.
• Quem bater com a mãozinha primeiro na vogal correta, leva a carta.
• No final do jogo, cada criança conta quantas cartinhas conseguiu.

   
CARTAS DO BARALHO, LETRAS E MODELO DA MÃOZINHA

Música:
rítmo: Minha Machadinha

A,A,A faz a abelhinha
A,A,A faz a abelhinha
produzindo mel na sua colmeinha
produzindo mel na sua colmeinha.

E,E,E faz o elefante
E,E,E faz o elefante
dançando e pulando com seu pé gigante
dançando e pulando com seu pé gigante.


I,I,I faz o indiozinho
I,I,I faz o indiozinho
pescando e nadando no seu riozinho
pescando e nadando no seu riozinho.


O,O,O faz o óculos da vovó
O,O,O faz o óculos da vovó
todo quebradinho numa perninha só
todo quebradinho numa perninha só.


U,U,U faz o ursinho
U,U,U faz o ursinho
brincando na floresta com seus irmãozinhos
brincando na floresta com seus irmãozinhos.

outra versão:

A,A,A faz a abelhinha (bis)
toda engraçadinha
de uma asinha só. (bis)

E,E,E faz o elefante (bis)
de rabinho curto
ele é um gigante. (bis)

I,I,I faz o indiozinho (bis)
de arco e flecha
ele é bonitinho. (bis)

O,O,O faz o óculos da vovó (bis)
todo quebradinho
numa perninha só. (bis)

U,U,U faz o ursinho (bis)
entra na floresta
bem devagarinho. (bis)

outra versão:

A A A minha abelhinha (bis)
Ai que bom seria se tu fosse minha. (bis)

E E E minha escovinha (bis)
Quem te pos as mãos sabendo que és minha? (bis)

I I I O índio já chegou (bis)
Correndo pro bosque e se mandou. (bis)

O O O Óculos da vovó (bis)
Todo quebradinho de uma perna só. (bis)

U U U Seu urubu (bis)
Vive só brincando com seu peru. (bis)

- Jogo: QUAL É A VOGAL?

Fazer o movimento da boca, sem o som, para que as crianças tentem identificar qual é a letra.

Fonte: http://blog.educacaoadventista.org.br/profdane/index.php?op=post&idpost=3&titulo=SONS+das+LETRAS+-+articulacoes+da+boca.